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30年来，他爱牧区、爱农牧民，不断学习，利用现代农牧业新理论新技术武装自己的头脑，运用农民教育理论指导实践工作，工作中敢于担当，勇于创新，甘于奉献，他就是内蒙古巴林左旗农广校校长—高琳。
抓住“人”这个核心。实施高素质农民培育过程中，在高琳的带领下，巴林左旗农广校以培养造就高素质农业生产经营者队伍为目标，围绕现代农业产业发展，新型农业经营主体培育和农业工程项目实施，扎实抓好高素质农牧民培育工作。一是分类遴选。深入开展摸底调查，重点遴选专业大户、家庭农牧场经营者、农牧民合作社带头人、农牧业龙头企业骨干、返乡涉农创业者等新型农业经营主体和农业社会化服务组织骨干力量，建立培育对象数据库。二是分产业施策。重点针对粮食和重要农产品适度规模生产，种养业转型升级，农村牧区一二三产业融合等领域，对行业从业者进行培育，打造一批产业发展带头人。
抓住“新”这个根本。根据高素质农牧民发展的新要求，不断创新培育的内容、方式和手段。一是突出新的内容。综合素质方面，突出职业素养、团队合作、科学发展等内容；生产技能方面，突出新知识、新技术、新品种、新成果、新装备应用和标准化生产、质量安全、信息化手段应用等内容；经营管理能力方面，突出创业创新、品牌创建、市场营销、金融服务等内容。二是创建新模式。坚持理论和实践相结合，集中培训与现场实训相结合，采取”一点两线、全程分段”的培育模式，以产业发展为主要立足点，以生产技能和经营管理能力提升为主线，在不少于一个产业全过程周期内，分阶段组织集中培训、实训实习、参观考察和生产实践，大力推行田间学校培训方式，三是应用新手段。搭建利用信息服务平台、智能装备等现代信息技术手段，提高培育效果。
抓住“培”这个基础。由高琳牵头，巴林左旗农广校构建以农广校为主体“一主多元”的培育体系，建立培育制度。创新运行机制，利用农业企业、合作社等多方力量参与培育工作，构建高素质农牧民培育体系。实行“菜单式”培训，高琳不断深化完善“菜单式”培训，他说兴趣是最好的老师，要让农牧民对培训感兴趣，就必须深入了解农牧民对培训工作的具体要求。培训前，高琳通过座谈讨论、到户咨询、深入调研等多种形式，全面了解农牧民对培训工作的具体需求，根据农牧民需求自主选择培训内容，学员根据自身创业需求自主选择培训课程。
高琳在开展高素质农牧民培训工作中，一切以方便农牧民、实惠农牧民为出发点，深入推进送教下乡模式，实行集中培训和分户指导相结合，力求把“学校办到农牧民家门口”“把课堂搬进农家”，达到培训目的。与此同时，高琳还组织现场教学，实现理论教学和实践培训对接，通过组织学员到实训基地现场，对学员开展讲解、示范、操作和解答等活动，着重解决生产中的问题和推广运用新技术。培训内容力求突出实用性和针对性，学员易学易懂。高琳说道：“结合农时季节和生产周期进行，组织学员走出去，到周边地区学习先进的生产管理技术、寻找差距、取长补短，让学员学有所感、学有所悟、学有所获。”学员们相互交流探讨、博采众长，改变以往“专家讲、学员听”的传统教学方式。采取跟踪与服务相结合的方法，组建专家服务团队，利用电话问询，微信群、入户调查、集体座谈、个别指导等方式跟踪服务。
高琳还创新教学方式，巴林左旗农广校综合考虑培育教学内容的特点、农牧民文化程度和接受水平等因素，积极创新教学方式。由传统的“填鸭式”教学方式向先进的多媒体等现代教育培训设施和手段转变。向农牧民学员提供文字、图片、激活学员的学习兴趣。交互式教学，采用师生互动式、讨论交流式、引导学员学习，帮助学员消化领会，使学员在放松身心的同时，又加深了对所学知识的理解和记忆。
面对乡村振兴的新形势和新要求，高琳开创性地开展工作，高素质农民培训工作亮点突出，得到学员们的广泛认可，高琳也多次获得农牧民教育培训先进个人、优秀校长、教学能手等荣誉称号。
